{"id":10276,"date":"2026-11-01T17:20:35","date_gmt":"2026-11-01T17:20:35","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.duckrabbit.ch\/?p=10276"},"modified":"2026-11-01T17:37:12","modified_gmt":"2026-11-01T17:37:12","slug":"pour-mieux-se-comprendre-il-faut-d-abord-s-observer-l-importance-de-l","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.duckrabbit.ch\/fr\/pour-mieux-se-comprendre-il-faut-d-abord-s-observer-l-importance-de-l\/","title":{"rendered":"Pour mieux se comprendre, il faut d’abord s’observer\u00a0: L’importance de l’attention d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge"},"content":{"rendered":"\n
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Pour mieux se comprendre, il faut d’abord s’observer\u00a0: L’importance de l’attention d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge<\/h1><\/div><\/div>\n\n\n\n

Activer, inhiber ou modifier intentionnellement l\u2019attention, et par cons\u00e9quent le comportement, constitue une capacit\u00e9 fondamentale, non seulement pour les apprentissages, mais \u00e9galement pour le d\u00e9veloppement de l\u2019intelligence socio\u00e9motionnelle.<\/p>\n\n\n\n

Dans tout contexte social, susceptible de susciter diverses \u00e9motions chez les enfants, la premi\u00e8re \u00e9tape pour une gestion \u00e9motionnelle efficace et un comportement adapt\u00e9 au contexte consiste \u00e0 identifier les \u00e9l\u00e9ments de la situation qui d\u00e9clenchent ces \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 18 mois, un enfant est capable d\u2019explorer activement l\u2019environnement imm\u00e9diat autour d\u2019un objet. Les pr\u00e9requis de ce comportement se d\u00e9veloppent bien plus t\u00f4t, avec la capacit\u00e9 d\u2019orienter son attention vers un objet d\u2019int\u00e9r\u00eat d\u00e8s 5 mois, suivie de l\u2019aptitude \u00e0 inhiber les distractions li\u00e9es \u00e0 des objets non pertinents vers 10 mois. Jusqu\u2019\u00e0 la fin de sa deuxi\u00e8me ann\u00e9e, l\u2019attention de l\u2019enfant est principalement guid\u00e9e par des \u00e9l\u00e9ments de l\u2019environnement, tels que des objets ou des interactions.<\/p>\n\n\n\n

Par la suite, l\u2019enfant acquiert une capacit\u00e9 accrue \u00e0 orienter son attention de mani\u00e8re intentionnelle et peut se concentrer sur une activit\u00e9 pendant 4 \u00e0 5 minutes. C\u2019est le moment id\u00e9al pour renforcer, de fa\u00e7on ludique, ses comp\u00e9tences en gestion volontaire de l\u2019attention. Bazar Bizarre Junior est particuli\u00e8rement adapt\u00e9 pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences d\u2019attention chez les jeunes enfants. En les encourageant \u00e0 observer attentivement, identifier rapidement les bonnes r\u00e9ponses et ignorer les distractions, ce jeu sollicite et renforce leur capacit\u00e9 \u00e0 focaliser leur attention de mani\u00e8re volontaire.<\/p>\n\n\n\n

Le jeu est recommand\u00e9 \u00e0 partir de 3 ans, mais il peut \u00eatre adapt\u00e9 d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 2 ans. \u00c0 cet \u00e2ge, l\u2019enfant est d\u00e9j\u00e0 capable de classer des images par couleur et par forme, tout en \u00e9tablissant des associations simples entre ces \u00e9l\u00e9ments. Sur le plan de la compr\u00e9hension verbale, l\u2019enfant peut \u00e9galement suivre des consignes en deux \u00e9tapes, ce qui permet d\u2019introduire progressivement les r\u00e8gles du jeu de mani\u00e8re simplifi\u00e9e. Par exemple, le parent peut dire \u2018Regarde bien la carte\u2019 (\u00e9tape 1), et ensuite \u2018Quel est l\u2019animal qui a la m\u00eame couleur que les figurines ?\u2019 (\u00e9tape 2).<\/p>\n\n\n\n

Pour g\u00e9n\u00e9raliser cette capacit\u00e9 attentionnelle dans un contexte social et \u00e9motionnel, le jeu Raisonne au parc est une excellente option. En avan\u00e7ant dans sa deuxi\u00e8me troisi\u00e8me ann\u00e9e, l\u2019enfant d\u00e9veloppe progressivement la capacit\u00e9 d\u2019identifier et d\u2019exprimer verbalement ses propres \u00e9motions, tout en commen\u00e7ant \u00e0 reconna\u00eetre celles des autres. Vous pouvez encourager cette comp\u00e9tence en invitant votre enfant \u00e0 diriger son attention vers les expressions faciales des personnages repr\u00e9sent\u00e9s sur le plateau et les cartes du jeu.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 cet \u00e2ge, les \u00e9motions sont souvent classifi\u00e9es en deux cat\u00e9gories\u00a0: positives et n\u00e9gatives. Ainsi, dans vos \u00e9changes avec votre enfant, concentrez-vous sur les \u00e9motions primaires comme la joie, la tristesse ou la col\u00e8re. Toutefois, si une situation sociale dans le jeu s\u2019y pr\u00eate, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 approfondir la discussion pour aborder des \u00e9motions plus complexes. Ces \u00e9changes aident \u00e0 poser les bases d\u2019une compr\u00e9hension \u00e9motionnelle solide.<\/p>\n\n\n\n

Pour renforcer la mise en contexte sociale, vers 3 ans, invitez votre enfant \u00e0 observer ce qui entoure le personnage concern\u00e9. Par exemple\u00a0: Qu\u2019est-ce qui se passe autour de lui qui pourrait expliquer cette \u00e9motion\u00a0? Y a-t-il quelqu\u2019un qui pourrait l\u2019aider dans cette situation\u00a0?<\/em> Soutenez votre enfant dans cette d\u00e9marche en pointant du doigt les endroits ou les personnages du plateau impliqu\u00e9s dans la situation. Ces questions, combin\u00e9es au guidage visuel, aident l\u2019enfant \u00e0 identifier les indices informationnels pr\u00e9sents dans un contexte social, tout en \u00e9tablissant des liens entre les \u00e9motions, les \u00e9v\u00e9nements et les interactions sociales, enrichissant ainsi son apprentissage socio\u00e9motionnel.<\/p>\n\n\n\n

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dans le m\u00eame esprit<\/p>\n\n\n

D\u2019autres jeux de Fonctions ex\u00e9cutives<\/h2>\n\n\n

S\u00e9lectionn\u00e9s dans la m\u00eame comp\u00e9tence que cet article.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

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